CAMPIONATI NAZIONALI JUNIOR DI GIOCHI MATEMATICI

1a. Finalità

Il progetto, promosso da Mateinitaly in collaborazione con il Centro PRISTEM dell’Università Bocconi, utilizza il gioco come strumento per focalizzare l’attenzione degli studenti sulle questioni matematiche. L’iniziativa mira a sviluppare competenze logico-matematiche che vanno oltre il programma scolastico standard e a potenziare la capacità di applicare i concetti fondamentali in modi ingegnosi e non ripetitivi. I Campionati Junior di Matematica allenano la mente a un pensiero logico e critico, incoraggiando la curiosità e la creatività. Pertanto se ne evidenziano gli Obiettivi:

Sviluppo del Pensiero Logico e Problem Solving:

-Stimolare il ragionamento non convenzionale e la fantasia per risolvere quesiti inaspettati.

-Incentivare l’autonomia nella ricerca delle soluzioni e nella scelta degli strumenti.

-Migliorare la comprensione del testo dei problemi matematici.

Promozione del Piacere per la Matematica:

-Incoraggiare la sfida e il desiderio di mettersi in gioco.

-Rendere gli studenti protagonisti attivi del loro apprendimento tramite il gioco e il dibattito.

-Divulgare la cultura matematica come strumento di crescita personale.

Competenze Trasversali e Gestione Emotiva:

-Allenare la concentrazione e l’attenzione.

-Insegnare a gestire la competizione in modo costruttivo e senza ansia, in un contesto “protetto”.

-Far emergere i potenziali talenti matematici.

 1b. Conoscenze e abilità coinvolte

Conoscenze Matematiche essenziali:

• Aritmetica: Operazioni, frazioni, divisibilità.
• Geometria: Concetti di base, area/perimetro e ragionamento spaziale.
• Combinatoria: Principi di conteggio.
• Logica e Teoria dei Numeri: matematica modulare

Abilità Trasversali:

• Problem Solving e Creatività: Uso di pensiero critico per trovare soluzioni non convenzionali
• Ragionamento Logico e Astratto: Capacità di deduzione, astrazione e di fornire una chiara giustificazione matematica.
• Concentrazione e Persistenza: Essere resilienti, pazienti e gestire efficacemente il tempo.

 1c. Competenze di base e di cittadinanza conseguite e oggetto di valutazione 

2.Pianificazione degli interventi:

2a. Azioni da svolgere

 Il progetto si sviluppa su un arco di tempo che va da ottobre a maggio, suddiviso in quattro fasi distinte che culminano con la finale nazionale.

1. Fase Preparatoria e Organizzativa  (Novembre-Gennaio)

Designazione Referente (coordinamento e comunicazione). Iscrizione (presentazione a famiglie, raccolta quote, iscrizione cumulativa). Acquisizione Materiali di allenamento.

2. Fase di Allenamento e Laboratorio (Gennaio– Febbraio)

Incontri Laboratoriali (curricolari/extracurricolari) con cooperative learning e problem solving non convenzionale. Simulazioni Interne periodiche con vincolo temporale. Monitoraggio e supporto per gestione ansia.

3. Fase di Gara Interna (Marzo)

Svolgimento della Gara (sessione unica a scuola). Correzione, Classifica e Comunicazione Risultati. Individuazione Finalisti per la fase nazionale.

4. Fase Finale e Valutativa (Maggio)

Preparazione Intensiva dei qualificati. Supporto Logistico e organizzativo per la Finale Nazionale (Milano, Università Bocconi). Valutazione e Feedback conclusivo.

 2d. Metodologie esperite:

       1.     Problem Solving

2.     Cooperative Learning

2e. Destinatari del progetto:

1.     ALUNNI CLASSI 4^ SCUOLA PRIMARIA

2.     ALUNNI CLASSI 5^ SCUOLA PRIMARIA

3. Modalità di verifica

•       Osservazione diretta durante il lavoro
•       Verifica dei prodotti
•       Autovalutazione

4.     Valutazione delle competenze

La valutazione delle competenze consiste nell’accertare che l’alunno sappia utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nelle diverse discipline per risolvere situazioni problematiche complesse e inedite, mostrando un certo grado di autonomia e responsabilità nello svolgimento del compito. Per valutare il livello di raggiungimento delle competenze si fa riferimento alle rubriche di valutazione del curricolo verticale.

Sviluppo del Pensiero Logico e Problem Solving:

-Stimolare il ragionamento non convenzionale e la fantasia per risolvere quesiti inaspettati.

-Incentivare l'autonomia nella ricerca delle soluzioni e nella scelta degli strumenti.

-Migliorare la comprensione del testo dei problemi matematici.

Promozione del Piacere per la Matematica:

-Incoraggiare la sfida e il desiderio di mettersi in gioco.

-Rendere gli studenti protagonisti attivi del loro apprendimento tramite il gioco e il dibattito.

-Divulgare la cultura matematica come strumento di crescita personale.

Competenze Trasversali e Gestione Emotiva:

-Allenare la concentrazione e l'attenzione.

-Insegnare a gestire la competizione in modo costruttivo e senza ansia, in un contesto "protetto".

-Far emergere i potenziali talenti matematici.